Les Études Hispaniques et Lusophones de l’UFR Langues, Littératures et Civilisations placent la rentrée sous le signe de l’exigence académique
Le Département des Études Hispaniques et Lusophones (DEHL) de l’Université Félix Houphouët-Boigny (UFHB) a lancé, ce jeudi 24 septembre 2026, ses activités académiques de l’année universitaire 2026-2027, au cours d’une cérémonie de rentrée solennelle tenue à l’amphithéâtre 7 de l’UFHB.
La rencontre, qui a réuni les enseignants-chercheurs, des étudiants, les responsables administratifs et plusieurs composantes de la communauté universitaire, a permis de rappeler les exigences attachées au parcours académique, tout en mettant en lumière les perspectives offertes par l’étude de l’espagnol, du portugais et des domaines qui leur sont associés.
Représentant le Directeur de l’Unité de Formation et de Recherche Langues, Littératures et Civilisations (UFR LLC), Professeur COULIBALY Adama, le Secrétaire principal, Monsieur OSSEY Alphonse, a placé son intervention sous le signe de la responsabilité et de la discipline académiques. À l’endroit des étudiants, il a insisté sur la nécessité de respecter les exigences élémentaires qui structurent la vie universitaire, notamment l’assiduité, la ponctualité et la régularité dans le travail. « Soyez disciplinés dans les amphithéâtres et les salles de cours. Venez à l’heure afin d’éviter des désagréments avec vos enseignants. Inscrivez-vous dès maintenant car le système d’inscription est désormais digitalisé. Tout a changé. Venez au secrétariat principal pour être mieux informés », a-t-il conseillé.
Dans la présentation de la feuille de route pédagogique, le Chef du Département des Etudes Hispaniques et Lusophones, Dr (MC) KOUADIO DJOKO Luis Stéphane, a exposé les principales articulations de l’année universitaire et présenté le programme des enseignements. Parmi les initiatives annoncées figure le démarrage des cours de renforcement, prévu pour le mercredi 30 septembre 2026. Cette programmation vise à accompagner les étudiants dans leur progression et à consolider leurs acquis afin de leur permettre d’aborder les exigences de l’année académique dans de meilleures conditions. Le responsable du Département a également évoqué les perspectives professionnelles associées aux différentes formations. Pour l’espagnol, il a notamment relevé les possibilités liées au secteur de l’enseignement, cette langue étant enseignée dans les établissements secondaires publics et privés. S’agissant du portugais, à l’instar de l’espagnol, il a mis en avant son intérêt dans les domaines des relations internationales et de la coopération.
La réussite académique a constitué un autre axe majeur des interventions. Dr. KOUAME N’Guessan Germain, Chef-Adjoint du DEHL chargé de la filière espagnole, a appelé les étudiants à accorder une attention particulière à la validation de leurs unités d’enseignement (UE). La progression dans le cursus universitaire étant étroitement liée à la validation des enseignements, il les a invités à ne sous-estimer aucune matière et à s’investir avec constance dans l’ensemble des disciplines inscrites à leur programme.
Cette exigence de régularité rejoint le message porté par Dr. ANGOLI Latte Paul, Chef-Adjoint du DEHL chargé de la filière portugaise. Celui-ci a invité les étudiants à envisager l’apprentissage d’une langue étrangère non comme une simple acquisition académique, mais comme une compétence susceptible d’élargir leur horizon universitaire et professionnel.
À travers cette perspective, l’apprentissage linguistique apparaît comme un levier d’ouverture vers des environnements professionnels et culturels dépassant le seul cadre national. Pour sa part, Dr (MC) KANGA Akissi Agnès Danielle, Conseillère Pédagogique du DEHL, a insisté sur la nécessité d’une implication directe des étudiants dans la gestion de leur parcours. Elle les a surtout encouragés à récupérer eux-mêmes leurs relevés de notes de fin d’année afin de prendre personnellement connaissance de leurs résultats. Cette démarche vise à renforcer leur autonomie et leur responsabilité dans le suivi de leur progression académique.
Une telle responsabilisation participe d’une conception du parcours universitaire dans laquelle l’étudiant n’est pas seulement destinataire de l’enseignement, mais également acteur de sa formation et de son devenir académique.
La dernière intervention, celle du Dr.(MC) DIOMANDE Zinié Ella, Point Focal PROGES-U et Compulatio du DEHL, a porté sur plusieurs aspects pratiques de la vie universitaire, notamment la tenue, le comportement dans l’espace académique et l’utilisation responsable des outils numériques. L’essor de l’intelligence artificielle dans l’enseignement supérieur a particulièrement retenu son attention. Les étudiants ont été invités à utiliser ces technologies avec discernement, en veillant à ne pas substituer les outils numériques à leur propre réflexion et à leur travail intellectuel. Cette recommandation revêt une portée particulière pour les étudiants inscrits en master de recherche.
